發(fā)揮好教育“扶智”作用

習(xí)近平總書記指出：“扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑?！?/p>

作為全國(guó)唯一的省級(jí)集中連片貧困地區(qū)，我區(qū)教育基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱。對(duì)此，我們要充分發(fā)揮教育的“扶智”作用，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，鍛造教師隊(duì)伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

貧困根在教育，脫貧重在教育。教育能讓貧困地區(qū)的孩子學(xué)好本領(lǐng)、提高素養(yǎng)、改變命運(yùn)，是造福家庭、富強(qiáng)國(guó)家的重要基石，教育是最有效、最直接的扶貧手段。因此，我們要加大對(duì)貧困地區(qū)教育事業(yè)資金投入力度，讓這些地區(qū)的孩子享受到更豐富的教育資源，接受更好更全面的教育；要對(duì)準(zhǔn)最貧困家庭和弱勢(shì)群體，讓他們享受黨的陽(yáng)光政策，進(jìn)行文化智慧的滲透、啟迪、滋養(yǎng)和教育，讓他們開闊視野，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，增強(qiáng)其發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和可持續(xù)力，真正走上勤勞致富之路。正如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的那樣，讓貧困地區(qū)每一個(gè)孩子都能接受良好教育，讓他們和其他孩子站在同一條起跑線上，向著美好生活?yuàn)^力奔跑。

“經(jīng)師易得，人師難求”。一個(gè)人一生遇到好老師，這是一個(gè)人的幸運(yùn)；一個(gè)學(xué)校擁有好老師，這是這所學(xué)校的光榮；一個(gè)民族擁有源源不斷的好老師，這是這個(gè)民族發(fā)展的根本依靠、未來(lái)依托。

鍛造教師隊(duì)伍是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，沒有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，提高質(zhì)量就是一句空話。要堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，引導(dǎo)教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。打鐵還需自身硬，教師有過(guò)硬教學(xué)技能，才具備信息時(shí)代教書育人工作的首要條件。教師也要在自己工作的時(shí)時(shí)刻刻、事事處處充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，科學(xué)地、富有創(chuàng)造精神地進(jìn)行工作，規(guī)范自己的教師行為，力求使教育教學(xué)工作達(dá)到一個(gè)新的狀態(tài)、新的高度。