辦好教育事業(yè)，是全社會的共同責(zé)任。本期大家談著重探討協(xié)同育人話題，期待更多力量參與到教育強(qiáng)國建設(shè)中來。

——編者  

促進(jìn)家校協(xié)同育人

吳盛雄

家校協(xié)同育人是中國特色高質(zhì)量教育體系的重要組成部分。家庭、學(xué)校和社會三方緊密合作、同向發(fā)力，方能為少年兒童身心健康成長創(chuàng)造有利條件。

加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，構(gòu)建普惠性家庭教育公共服務(wù)體系，有利于提高家長的家庭教育能力。近年來，福建開放大學(xué)強(qiáng)化數(shù)字賦能，著力打造“百萬家長同上一堂課”終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目，開辦“開學(xué)家長第一課”講座，開設(shè)“大手拉小手，適應(yīng)新學(xué)期”“家教得法，健康成長”等課程。通過互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，學(xué)校將優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的家庭教育資源送達(dá)千家萬戶，便于家長掌握科學(xué)育兒之道、提升家庭教育實(shí)效。

社會是大課堂，生活是教科書。協(xié)同各方力量，搭建常態(tài)化育人平臺和活動(dòng)載體，孩子們的成長將更加健康快樂。

（作者為福建開放大學(xué)社區(qū)教育研究院院長）

書寫產(chǎn)學(xué)研大文章

歐陽宏偉

教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，有助于實(shí)現(xiàn)多方力量和資源的高效整合。

推進(jìn)教育、科技、人才一體化發(fā)展，關(guān)鍵是創(chuàng)新機(jī)制，打破各類要素流通的壁壘。在浙江，高能級科創(chuàng)平臺發(fā)揮著重要作用。在浙江大學(xué)牽頭建設(shè)的良渚實(shí)驗(yàn)室，一名95后博士后的項(xiàng)目不僅獲得了研發(fā)資金支持，還能獲得高水平指導(dǎo)，以及用于科研的臨床樣本等，研發(fā)周期大大縮短。以高能級科創(chuàng)平臺等為牽引，融通人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈和政策鏈，創(chuàng)新創(chuàng)造活力才能充分激發(fā)。

把握好教育、科技、人才的內(nèi)在規(guī)律和發(fā)展趨勢，搭建好鏈接各方的平臺，高效聚合創(chuàng)新要素，就能更好推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，實(shí)現(xiàn)人盡其才、物盡其用。

（作者為浙江大學(xué)良渚實(shí)驗(yàn)室常務(wù)副主任）

精準(zhǔn)對接實(shí)踐需要

龐卡

今天，無論是培育新興產(chǎn)業(yè)、未來產(chǎn)業(yè)，還是推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，都對人才的知識結(jié)構(gòu)、技能水平和創(chuàng)新能力提出了全新的需求。如何培養(yǎng)滿足實(shí)踐需要的人才？從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去，是一個(gè)重要方法。

只有深入調(diào)研各產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展趨勢、人才技能缺口，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，才能確保專業(yè)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐緊密相連，構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)集群緊密對接的專業(yè)集群。教育部發(fā)布的《職業(yè)教育專業(yè)目錄》增設(shè)40個(gè)新專業(yè)，正是響應(yīng)實(shí)踐需求作出的變革調(diào)整。

辦好人民滿意的教育，是全社會、各方面的事。政府部門為教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同搭建制度框架，提供資源保障與政策激勵(lì)；學(xué)校主動(dòng)對接社會需求，革新教育理念與教學(xué)模式；企業(yè)積極參與人才培養(yǎng)，提供實(shí)踐平臺與資源支持……凝聚協(xié)同育人合力，人才培養(yǎng)就能與社會需求緊密相連，中國式現(xiàn)代化建設(shè)就將擁有堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

（作者為廣西壯族自治區(qū)社會科學(xué)界聯(lián)合會黨組書記、主席）